Na primeira aula, antes de explicar aos alunos o tema, entreguei uma tirinha de gibi e fizemos leitura coletiva. Depois, fiz questionamentos sobre o conhecimento prévio que tinham sobre esse tipo de texto. Na sequência, apresentei, oralmente, uma definição sobre a história em quadrinhos (HQs) e explorando a tirinha fui explicando suas características: balões, cenários, onomatopéias, expressões faciais, características de cada personagem e quadros. Também, fiz uma linha do tempo sobre as HQs.
Na segunda aula, propus aos alunos um trabalho em equipe e depois de organizá-los direcionei a atividade, dando a cada grupo uma sugestão para que produzissem uma história em quadrinhos a fim de conscientizar as pessoas sobre um tema importante. Por exemplo: Pedi que produzissem uma HQ sobre a importância de se jogar o lixo no lugar certo e não no chão. A experiência foi produtiva e fizemos a exposição das histórias criadas em sala.
Na terceira aula, os alunos foram para o laboratório de informática e tiveram o primeiro contato com o sofware educativo HagáQuê. Juntamente com a instrutora, explicamos como funcionava esse editor de histórias em quadrinhos e depois deixamos que os alunos explorassem o sofware, para que conhecessem os seus recursos e até esboçassem sua história.
Na quarta aula, também no laboratório de informática os alunos produziram, individualmente, uma história em quadrinhos, usando o HagáQuê. Após a escrita fizemos a reestruturação, se necessário, e depois a impressão, a fim de montar o gibi da turma.
O resultado do trabalho foi gratificante e atingiu o objetivo, pois os alunos conseguiram reconhecer e diferenciar esse gênero textual de outros, bem como produzir a sua HQ com conhecimento e criatividade.
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